Etikettarkiv: läsa

En Tala-Lyssna-Läsa-Skriva-Tänka-lektion!

Så här såg upplägget ut, på 4-5:ans SO-lektion idag. Jag känner mig extra nöjd, eftersom vi fick med både tala, lyssna, läsa, skriva och tänka. Det är en slags ramlektion, som kan användas i flera ämnen, inte bara SO.

Vi började med ca 7 minuters eget skrivande utifrån en fråga som hängde ihop med förra veckans innehåll.
Eleverna fick stöttning genom en enkel skrivmall: Jag tycker…därför att…
Därefter läste alla upp vad de skrivit och diskussioner runt det.

Sedan hade vi ett läspass (ur vår Samhällskunskapsbok UPPTÄCK SAMHÄLLE,) där jag slumpade fram läsparen ( de är vana, för jag har gjort så sedan de gick i 1-2:an). Eleverna använde post-it-lappar för att markera i texten när de lärde sig något nytt och om de hittade oklarheter eller nya ord (här kan du läsa mer om hur det går till: Kontrollera sin egen läsprocess).

Efter läsningen fick alla som hade post-it-lappar berätta om dem och så hade vi diskussion kring det.

Som avslut på lektionen lekte vi en slags ordlek som eleverna älskar. Övningen går ut på att befästa ord och begrepp. Idag använde jag ord/begrepp ur texten som vi läste tidigare. Eleverna delades in i två lag och en ur varje lag satt med ryggen mot mig. Jag skrev upp ett ord/begrepp i taget på en skylt/tavla (idag använde jag en miniwhiteboard, ibland har jag förberett en PP). Sedan skulle gruppen förklara ordet för sin lagmedlem så snabbt som möjligt. Den som kom på ordet först vann poängen.

 

I den här filmen från NC kan ni se en grupp elever som leker just denna lek.

Flyt i läsningen – hur får man det?

I boken ”Undervisa i läsförståelse” av Barbro Westlund läser jag:

NRP (2000) menar att det är den vägledda högläsningen (guided oral reading) som ger bäst effekt på flyt i läsningen (2009:181).

Här kan man lära sig mer vad det är: Guided Oral Reading

Här är en variant av detta, där elever läser för varandra: Högläsning med ökat elevansvar

image

 

Några böcker och en egen text!

Igår fick mina elever sitt Boka-dig-paket. Det är ett samarbete med komunbiblioteket och  vi har gjort det flera gånger och det är mycket uppskattat hos eleverna!

image

Idag provade jag ett lektionsförslag från Anne-Marie Körling i samband med att vi fick våra bokpaket. Det blev ett annorlunda sätt att bekanta sig med sitt bokpaket mot hur vi brukar göra. Anne-Marie kallar lektionen Blanda och ge. Fem böcker och en egen text. I lektionen  fick de bekanta sig med med sina böcker (och sina klasskompisars böcker = många böcker i omlopp), de läste mycket, de härmade olika författares språk (fick en modell) och slutligen skrev de en egen text.

Jag började lektionen med att ge dem min modell att följa.

Mina böcker:

  • ”Älskade lilla gris” Ulf Nilsson
  • ”Den lycklige prinsen” Oscar Wilde
  • ”Till vildingarnas land” Maurice Sendak
  • ”Pippi flyttar in” Astrid Lindgren
  • ”Emmy och havet” Inger Rydén

Mina meningar: Men om hon säger något blir det ju ingen överraskning. Så trevligt att ni tittade in! ”Och nu,” ropade Max, ”nu börjar det stora oväsendet!” En natt flög en liten svala över staden. Humlor och bin surrade.

…och så här blev texten när jag hade förändrat den:

En dag flög en liten svala över staden där Max bodde.

”Så trevligt att du tittade in!” sa Max.
”Ja, och om jag hade sagt något i förväg hade det ju inte blivit någon överraskning!”
”Du kommer alldeles lagom!”
”Lagom till vad då?, frågade svalan.”
”Schhh…nu…nu börjar det stora oväsendet!” ropade Max och sprang ut i trädgården.

Och humlor och bin surrade. Och det blev sommar.

Detta bildspel kräver JavaScript.

Det blev en magisk stund när jag läste upp allas texter i slutet av lektionen. Det här kommer vi absolut att göra fler gånger!