Etikettarkiv: läsa

Får vi berätta vad vi läst för en kompis sen?

Att lära sig läsa – att lära sig vilja läsa.

Under mina första år som lärare reflekterade jag inte över detta så värst mycket. Jag tänkte att läslusten/läsmotivationen en dag kommer av sig själv, bara man läser.  Så fel jag hade. Nu tänker jag på detta desto oftare, men jag har fortfarande ingen lösning på hur man får eleverna att vilja läsa, men idag vet jag mer om vad man kan göra i klassrummet för att ge eleverna möjlighet att vilja läsa.

I Kulturrådets  Med läsning som mål  läste jag för första gången om Linda Gambrell och hennes 7 regler för att skapa läsmotivation hos elever. En av reglerna handlar om möjligheten att själv få välja vad man vill läsa.

Och böckerna i vårt klassrum är valda tillsammans med eleverna genom att de har fått fylla i en ”Boka dig” som vi sedan skickade till kommunbiblioteket. På så sätt har bibliotekarien kunnat välja ut böcker som eleverna vill ha, istället för att gissa vad de gillar för böcker.

Skärmavbild 2016-05-04 kl. 15.25.11

I klassrummet har vi sedan ordnat böckerna i olika kategorier (läskigt, vänskap, djurböcker osv) allt för att eleverna fort ska kunna hitta en bok som passar dem. 3/4 av läspasset ska inte behöva gå åt till att leta efter en bok. Jag brukar också lägga fram böcker på ett bord, för att ytterligare hjälpa eleverna.

En annan regel är att eleverna behöver generöst med tid att ägna sig åt läsning. Våra 1-2:or läser ca 3 gånger i veckan – två 30 minuters lektioner och en som är ca 20 minuter. Sedan finns alltid läsning med som alternativ om det blir en stund över till valfri aktivitet. Om jag fick önska skulle vi läsa varje dag i 30 minuter, men det finns det helt enkelt inte tid till.

CTWdLSSUYAQnpny

Att få ”läsa som man vill” är ingen regel hos Gambrell, men i vårt klassrum är det det. Eftersom vi har turen att kunna använda två klassrum när vi läser, har vi ett  ”tyst rum” och ett  ”mummelrum”. I tysta rummet sätter sig de elever som vill läsa helt själv och helt tyst. I mummelrummet sätter sig de elever som parläser, högläser för en kompis eller mummelläser för sig själv.

Den av Gambrells regler som vi alldeles nyss har infört, är ge eleverna möjlighet att interagera socialt med varandra kring den text de läst. Det behöver inte vara långa samtal med speciellt utvalda frågor, utan ett kort möte kring texterna man läst. Linda Gambrell förklarar det så bra i denna film: Motivating Students to Read

Och eleverna gillar det! Sist vi skulle läsa fick jag genast frågan av flera elever:

Får vi berätta vad vi läst för en kompis sen?

 

En saga att läsa, en saga att skriva!

I dagarna två har vi (jag och 1:orna) jobbat med en saga, som har engagerat både mig och eleverna – det började så här…

Jag läste ett inlägg på Fröken Hülyas blogg (tack Hülya!), som handlade om hur man kan använda sekvensbilder i undervisningen. Jag provade delar av hennes upplägg och kände genast att jag ville prova mer.

I samma veva upptäckte jag Natur och Kulturs julkalender för årskurs 1-3 och där fanns en saga som jag tyckte om. Jag hittade även en sida som kallas ”Lärarwebb” där det finns mer material till sagan att använda.

Lektion 1: Jag skrev ut sagan till eleverna men jag sa att ”ordtjuven” hade lagt alla bilder huller om buller så nu måste de hjälpa till att få dem rätt. Alla satte igång och läste och pusslade och när alla hade lagt sina bilder i rätt ordning läste vi sagan gemensamt (bilderna häftade jag sedan ihop och de används i vårt klassbibliotek).

bild

Lektion 2: Nästa dag använde vi småbilder från sagan (se Lärarwebb), för att skriva en egen saga. Först skrev vi meningar tillsammans. Jag hade klistrat upp bilderna på ett blädderblock och eleverna hjälptes åt att hitta på meningar. Slutligen fick alla egna bilder som de klistrade in i en bok (som jag hade gjort av vanliga A4-papper). De fick välja om de ville skriva av vår gemensamma saga eller hitta på en egen saga till bilderna.

Lektionen innehöll:

  • utmaning och spänning (ordtjuven hade varit i farten)
  • samarbete
  • självständig läsning
  • gemensam läsning
  • gemensam skrivning
  • självständig skrivning

Detta bildspel kräver JavaScript.