Kategoriarkiv: Läsförståelse

Det lätta kan vara svårt och det svåra kan vara lätt

Idag är det sista dagen med våra biblioteksböcker. Passa på att läsa om någon du gillar, säga hejdå till din favorit, eller skratta en sista gång med Bellman!

I eftermiddags var det så dags att skicka tillbaka alla böcker vi hade lånat av kommunbiblioteket under året. Eleverna har som vanligt varit med och önskat böcker genom ”Boka dig”, men jag har även sett till att låna böcker fortlöpande under året – allt beroende på elevernas intresse, önskemål eller arbetsområden som vi jobbat med på SO:n eller NO:n.

Jag har de senaste åren alltid sett till att mitt klassrum under större delen av läsåret är fyllt av böcker, lånat från vårt kommunbibliotek. Och personalen är mycket tillmötesgående med utlåningstiden när jag lånar till klassrummet – så länge ingen reservation finns får vi gärna låna böckerna om och om igen.

Böckerna vi har i klassrummet är allt från ”Extra lätt att läsa” till tjocka kapitelböcker som till exempel ”Mio, min Mio”. Jag har märkt att de böcker vi högläser i klassrummet ofta blir en bok man sedan vill pröva att läsa själv. Mio är en sådan bok. Idag ville en elev läsa något ur Mio för sista gången och hen bläddrade fram och tillbaka för att hitta den perfekta sidan. Till sist valde hen sidan där Mio och Jum-Jum upptäcker att manteln är en osynlighetsmantel. Eleven visade mig och jag förstod att hen behövde mitt stöd, eftersom jag tänkte att den texten egentligen borde vara alldeles för svår. Men det sa jag inte. Jag frågade om vi skulle läsa varannan mening och det vill hen gärna. Vi hann läsa två sidor tillsammans innan det var dags att gå till maten. Eleven läste (helt utan hjälp) ord som ”mantel, skimrande, gömde, förtrollade”.

Detta är kanske inte så märkvärdigt – men –  denna elev hade tidigare under lektionen högläst en bok för mig där allt stod skrivet med versaler och då hade hen stakat sig på orden ”ben, bentag och bassäng”. Om jag hade varit orutinerad eller outbildad hade jag antagligen sagt nej när hen kom med Mio och ville läsa.

Men nu sa jag inte det. För ibland kan det lätta vara svårt och det svåra vara lätt.

– Nu är du Mio…

Dagens högläsning. Mio och Jum-Jum är i riddar Katos hungertorn och ska snart dö. Det finns inget som kan rädda dem.

Å, den som fick äta något… vad som helst! Med mina sista krafter tog jag skeden och stoppade den i munnen och lekte att jag åt. Då kände jag i min mun något underbart. Det fanns något i skeden som gick att äta […] Det fyllde mig med liv, och all min hunger försvann.

–  Nu vill jag att ni sprider ut er i klassrummet. Lägg er på golvet…nu är DU Mio. Mio som inga krafter har…Mio som snart ska dö…nu hittar du skeden…du för den till munnen…och hela din kropp fylls med…LIV, LIV!

Att stanna upp i högläsningen och låta eleverna dramatisera tar bara några minuter. Pröva!

 

När är din hörsel som bäst?

Jag och 3:orna har arbetat med dikten Natten av Lena Sjöberg. Eftersom de arbetade med kroppen och sinnena på NO:n, tyckte jag att den här dikten passade bra på musiklektionen. Dikten handlar om en person som står och lyssnar till nattens olika ljud och den finns i boken Under ett rabarberblad. Vi började med att läsa dikten tillsammans och fundera kring frågor som:

Vem är det som pratar i dikten?
Hur gammal tror du att hen är?
Vilken årstid är det?
När är din hörsel som bäst?
Hur låter en ambulans?
Vilka ljud hör du på natten?

När vi hade läst och pratat, sjöng vi den tillsammans (jag har trudeluttat ihop en melodi).

Nästa lektion fick de pröva att göra ljud till dikten – de provade att låta som ambulanser, katter, vargar, tjutande bildäck, grenar mot en ruta, inbrott och regn.

En underbar diktbok för barn och vuxna i alla åldrar.

Sedan spelade vi in vår sång tillsammans med våra ljud – det blev några omtagningar men tillslut satt det. Sången spelade jag in direkt i appen Cloud QR, så att även de där hemma kan lyssna på elevernas sång och ljudillustrationer!

Slutligen ritade vi dikten – på dikten – en mycket rolig uppgift och idén har jag fått härifrån: Att måla över meningarna och orden.