Kategoriarkiv: Osorterat

Påsk

Skärtorsdag

En gång om året
Blå vägen förvandlas till en autostrada.
Parkeringen ett myrsamhälle.
Bilar, folk, hundar, ungar.
Framför butiken,
inne i butiken,
bakom butiken,
bredvid butiken.
Maten ska handlas,
maten ska packas.
Bensindunken tankas,
bensindunken lastas.
Skotern påkopplad.
Bil, efter bil, efter bil, efter bil.

 

Långfredag

Jag öppnar ytterdörren
lyssnar
Blå vägen är underbart ödslig och blå.
Nu går jag ut igen.

Påskafton

Glad påsk!

 

Frågor att fråga på en anställningsintervju

I boken Den meningsfulla språkväven beskriver Rigmor Lindö ett forskningsprojekt om högläsning. Det handlar om lärarens förhållningssätt till texten, bilderna och barnen som lyssnare.

”I en analys av fyra förskollärares högläsningsstrategier under läsning och samtal kring bilderboken Resan till Ugri-La-Brek av Tidholm & Tidholm fann forskaren stora skillnader i lärarens förhållningssätt till texten, bilderna och barnen som lyssnare. Några av lärarna reducerade sig själva till nästan bara uppläsare.

Uppläsarens litterära medvetenhet, förhållningssätt till sagor, dikter, noveller och bilderböcker är normerande för eleverna i klassrummet. Hennes intresse och entusiasm inför en speciell bok eller läsupplevelse genererar stimulans och nyfikenhet till barnen som lyssnar. Och motsatsen. Talar aldrig läraren om böcker, sin egen läsnings betydelse eller olika bokhändelser, riskerar läsningen av skönlitteratur att bli enbart en pedagogiska fråga för eleverna (Thorson 1995). ”

Detta bildspel kräver JavaScript.

När jag läste det här stycket, började jag att tänka på alla rektorer som är i färd med att anställa förskollärare och/eller grundskollärare som undervisar i svenska. Här kommer några frågor som de kan ställa på anställningsintervjun:

Vilken är den bästa bok du läst?
Vilken bok läser du just nu?
Vilken bilderbok läste du senast?
Hur väljer du böckerna du högläser?
Berätta hur du förbereder din högläsning.
Finns det olika sätt att högläsa?
Berätta för mig om ett textsamtal som var lyckat!
Vad är skillnaden mellan att läsa för barn och med barn?

Men dessa frågor förutsätter ju så klart att rektorn är litterärt medveten…

Nyfikenhet föder engagemang

I antologin Bara för dig på lågstadiet finns det fin-fina texter att läsa tillsammans med eleverna. Några av texterna är dikter och skrivna av Lena Sjöberg. Idag läste vi och sjöng hennes dikt Fideli (jag använde mig av en trad. melodi som passade bra ihop med texten).

På morgonen stod det skrivet ”Fideli” på dagens schema. Men jag berättade ingenting mer. Redan då började flera fundera…

När musiklektionen började möttes de av orden:

Vi läste och pratade om orden. De fick associera, göra kopplingar och gissa på var dessa ord kunde finnas i för sammanhang. Jag berättade efter ett tag att Fideli är ett namn på en person. Tills slut fick eleverna gissa vem denna person var och var hen befann sig.

När de hade gissat laget runt visade jag dem första versen.

Det går elva barn i skolan
Som jag har börjat i
Min fröken heter Margot
Men kallas Fideli

Det blev förvånade och glada ögon när de insåg att Fideli var en fröken…men vad för slags fröken?

I vårt jättestora klassrum
Får man inte sitta still
Vi busar hela dagarna
Så mycket som vi vill!

Sedan visade jag vers för vers och vi sjöng den om och om igen – 40 minuter går fort när man har roligt!

(Att ge eleverna några ord eller begrepp ur en text är en rolig lektion som kan göras i alla ämnen. Läs mer om det på Anne-Marie Körlings blogg: Tre begrepp och en fras & Språkberikarlektionen)